精心预设 动态生成

许多科学教师有这样的经历：教案备得详尽而认真，课前无数次地预设学生的学习过程，甚至把每句话、每个问题都清晰地记录下来，但实际课堂上往往缺失了预想中应有的那份精彩。究其原因，很大程度上是由于过分拘泥于静态教案的预设而忽视动态学案的生成。有些教师总是想方设法地将学生的想法归结到自己的设计上，没有真正地体现学生的主体性。因此，教师在精心预设的基础上，要重视课堂的“动态生成”。