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| 聋校数学课堂教学亟待实现的四个转变 | |
| 引用本文： | 彭文平.聋校数学课堂教学亟待实现的四个转变[J].现代特殊教育,2011(9):26-27. |
| 作者姓名： | 彭文平 |
| 作者单位： | 四川省双流县教育研究与教师培训中心,610200 |
| 摘 要： | 在信息多元化的今天,聋校课堂教学受到全纳教育、多元智能理论影响,教师的教育理念、教学方式都发生了变化。但是,当前聋校数学课堂教学中还存在着与新理念相差甚远的地方,有的甚至还完全停留在传统教学中。本文针对聋校课堂教学的一些现状,谈谈聋校数学课堂教学亟待实现的以下四个转变。一、变教师自问自答到重聋生自主思考数学要给学生"一双能用数学视角观察世界的眼睛,一个能用数学思维思考世界的头脑"。然而很多数学教师对聋生的潜能估计不够,对数学思考重视不够,往往直接给出思考的结果,忽视了思考的推理过程,因此课堂上 |
| 关 键 词： | 聋生 数学课堂教学 四个转变 教师 思考 概念教学 逻辑性 聋校 应用题 数学语言 |
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