开设“说话课”，促进语言能力的发展

一般情况下，学龄初的学生已经‘喻邑说会道”，但是，对于智障学生来说，由于智障学生自身、家庭和学校三个方面因素的制约，他们的听话、说话能力往往处于较低的发展水平。