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方法与策略:隐性知识显性化的课堂教学模式建构
作者姓名:王莹
作者单位:渤海大学,高职学院,辽宁,锦州,121000
摘    要:隐性知识和显性知识具有各自特征,并在一定条件下可相互转化。在实践教学领域中,教师往往忽视隐性知识的存在及作用。本文试从隐性知识和显性知识的内涵入手,分析两者之间的关系及转化条件,并提出如何将隐性知识显性化的课堂教学模式建构策略。

关 键 词:隐性知识  显性知识  课堂教学模式
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