班级德育量化管理的尝试

为了促使学生良好品德的形成,提高学生的素质,我从1980年至今,在四届高初中班级搞德育量化管理试验,强化对学生行为规范的训练,取得了较好的效果.这里粗略地谈一点做法和体会.一、采用量化机制开展“功”与“过”的评比1、建立测评量标:根据《中学生德育大纲》的要求,结合《中学生守则》、《中学生日常行为规范》的实施,从日常生活规范做起,共定出20多项可直接体现学生德行的具体的考评项目.如:迟到、早退、旷课、不听干部指挥、违犯课堂纪律、辱骂他人、打架、抽烟、病事假、损坏公物、乱吐乱画、考试不及格等扣分;室内卫生、环境卫生、公务劳动、参加各种活动、黑板报评比、创新报(学生手抄报)评比等,劣者扣分,优者加分;得到班干部