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| 有效课堂教学评价的内涵 | |
| 引用本文： | 王志丽.有效课堂教学评价的内涵[J].教学与管理,2012(3):5-6. |
| 作者姓名： | 王志丽 |
| 作者单位： | 西南大学教育科学研究所 |
| 摘 要： | 教学评价内涵的界定分为三类:第一类将教学评价等同于学生评价,认为教学评价是教学中对学生知识、技能、情感、价值观等方面学习与发展的评价1];第二类认为教学评价同时涵盖对学生的评价和对教师教学的评价2];第三类认为教学评价指对教师教学工作,特别是课堂教学的评价3]。本文所指的教学评价研究主要指在有效课堂教学过程中,对学生的评价研究。一、评价主体的多元化1.家长的评价家庭教育是一切教育的基础,家长对孩子的教养 |
| 关 键 词： | 课堂教学评价 评价学生 自我评价 评价研究 课堂教学过程 动手操作 教师教学 学习过程 正确认识 家庭教育 |
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