| “先学后教”教学法的实践与思考 |
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| 引用本文： | 姜桂林.“先学后教”教学法的实践与思考[J].历史教学(高校版),2007(7):33-34. |
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| 作者姓名： | 姜桂林 |
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| 作者单位： | 宜都市外国语学校 湖北宜都443300 |
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| 摘 要： | 新课程倡导学生自主思维、探究，转变教育教学方式，让学生从被动接受知识转变为主动求知。我校虽然还未进入“新课程”，但老师们已用实际行动推动改革，大胆尝试着一种新的教学方式：“学生先学（自主探究）到教师后教（点拨）”，教学过程分为“读（学生预习）——议（学生讨论）——问（学生设计问题）——导（教师点拨）——练（学生训练强化）”五个环节，简称“先学后教”。
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| 关 键 词： | “先学后教” 教学法 实践 思考 |
| 文章编号： | 0457-6241（2007）07-0033-02 |
| 修稿时间： | 2007-05-11 |
The Practice and Thought on the Teaching Method of Study before Teaching |
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| Jiang Guilin.The Practice and Thought on the Teaching Method of Study before Teaching[J].History Teaching,2007(7):33-34. |
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| Authors: | Jiang Guilin |
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