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| 浅谈小学数学概念教学 | |
| 引用本文： | 严舟兰.浅谈小学数学概念教学[J].甘肃教育,2003(Z1). |
| 作者姓名： | 严舟兰 |
| 作者单位： | 舟曲县城关二小 甘肃舟曲746300 |
| 摘 要： | 一、运用直观形象引入概念数学概念比较抽象，而小学生年龄小、知识少，思维能力还处在形象思维为主的阶段上，所以接受讲授的知识比较困难，教学效果也不尽人意。因此，教师要重视小学生的这一认知特点，不能把现成的概念移植到学生头脑中，让学生死记硬背，缺乏感知和理解。教师在概念教学中，一定要做到细致耐心，尽量从学生日常生活中所熟悉的事物引入，适当合理地选用直观教具，这样学生学起来容易接受，思考问题和分析问题的积极性就会提高，并逐渐会对数学产生兴趣。如在教“长方体和正方体的认识”时，课前先布置学生寻找一些日常生… |
| 关 键 词： | 直观形象 知识迁移 变式法 |
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