历史教育应落脚于“思想”与“现在”——例说历史课堂教学有效性 |
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引用本文: | 洪越.历史教育应落脚于“思想”与“现在”——例说历史课堂教学有效性[J].中学历史教学参考,2007(12):7-9. |
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作者姓名: | 洪越 |
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作者单位: | 广州市第七十六中学 |
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摘 要: | 作为高中历史新课程的亲历者、实践者,笔者也伴随着一届学生共同学习、一起成长,由高一对新课程懵懂无知、怀疑试探地走入课堂到高三满怀信心、轻松愉悦地走进考场,回顾三年走过的路,感触良多。新课程背景下,什么是衡量历史教学是否有效的尺度?什么是历史有效教学的终极取向?这既是专家学者需要探讨的理论问题,也是一线教师必须面对的实践问题。下面笔者就近三年新课程实践的得与失谈谈自己的认识。
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关 键 词: | 历史课堂 教学有效性 “思想” 历史教育 高中历史新课程 新课程背景 共同学习 历史教学 |
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