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| 论学校情境中的成就动机在EFL教学中的意义 | |
| 引用本文： | 周琳. 论学校情境中的成就动机在EFL教学中的意义[J]. 安顺师范高等专科学校学报, 2005, 7(4): 38-40 |
| 作者姓名： | 周琳 |
| 作者单位： | 贵州大学外语与国际教育学院英语系,贵州花溪550025 |
| 摘 要： | 作者以72名英语专业本科生为对象,从认知内驱力、自我提高的内驱力和附属内驱力三方面对学生的学习动机进行了探讨.文中指出教师不应忽视大多数学生的学习积极性受后两种内驱力影响这一事实,并根据研究结果提出了一些将它们转化为认知内驱力的建议. |
| 关 键 词： | 学习动机 认知内驱力 自我提高的内驱力 附属内驱力 外语教学 学校 情境 成就动机 教学 意义 EFL Teaching Motivation School 转化 结果 研究 影响 学习积极性 教师 学习动机 学生 附属内驱力 自我提高 认知内驱力 对象 |
| 文章编号： | 1672-3694(2005)04-0038-03 |
| 收稿时间： | 2005-05-31 |
| 修稿时间： | 2005-05-31 |
On the Application of School Motivation in EFL Teaching |
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| Zhou Ling. On the Application of School Motivation in EFL Teaching[J]. Journal of Anshun Teachers College, 2005, 7(4): 38-40 | |
| Authors: | Zhou Ling |
| Abstract: | |
| Keywords: | motivation cognitive drive ego--enhancement drive affiliative drive EFL teaching |
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