得“意”莫忘“形”

2007年12月“语文课堂如何实现情感教学目标”的“反思录”引起了广大读者的热烈讨论．焦点之一，就是在同步推进情感与认知目标过程中，如何才能提高学生正确理解、积累和运用语言文字的能力。 近年来，语文课堂上过度渲染情感的做法已引起教师的警觉，“语文课要姓‘语’”也成为共识．但让一线教师困惑的是：在教学中应该如何做？为此。本期“反思录”特别呈现对比教学案例，从教学目标、教学方法和语言训练的“度”等方面进行剖析，希望可以为一线教师提供教学中落实“语文味”的直观体验．以及一些可资借鉴的教学策略。