新课改后高中学生数学学习遗忘率高的成因和对策 |
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引用本文: | 罗永生.新课改后高中学生数学学习遗忘率高的成因和对策[J].教育导刊,2008(1):47-48. |
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作者姓名: | 罗永生 |
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作者单位: | 广州市花都区幼林培英幼儿园,广东广州510800 |
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摘 要: | 一、问题提出
传统数学的教学注重学生的逻辑思维能力方面的培养,课程设置上注重知识点问的联系、注重知识网络的构建;新课程的实施则强调更好地反映数学的应用性,在课程的引入部分就融入了大量和日常生活密切相关的事例,在课程讲授上要求教师注重知识与现实的联系,
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关 键 词: | 数学学习 高中学生 新课改 成因 遗忘 逻辑思维能力 课程设置 问题提出 |
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