基于评价激励化手段的小学写字教学有效性研究 |
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作者姓名: | 王芳 |
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作者单位: | 杭州江南实验学校,浙江 杭州,310052 |
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摘 要: | 小学写字教学有助于学生良好习惯的养成、创造能力的培养,近年来,写字教学越来越形同虚设。为探究评价激励化手段对小学写字教学的有效性,本文以本校三年级239名学生为研究对象,将学生分为实验组与对照组,仅对实验组学生实施激励化手段,并对学期前后写字习惯、效果、态度进行自评、师评和他评。对三者赋予不同的权重,得到写字情况综合得分,进行成对样本七检验,得到评价激励化手段能提升小学写字教学有效性的结论,并对提升小学写字教学有效性提出可行性建议。
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关 键 词: | 评价激励化 小学写字教学 有效性研究 假设检验 |
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