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| 浅谈小学研究性学习的实施策略 | |
| 引用本文： | 沈丽萍.浅谈小学研究性学习的实施策略[J].学校管理,2006(4). |
| 作者姓名： | 沈丽萍 |
| 作者单位： | 吴江市教育局教研室 |
| 摘 要： | 以课题探究为主要形式的研究性学习,是综合实践活动课程最重要的学习方式。为此,笔者在实践中对小学生研究性学习有效性的策略进行了探索和尝试。一、主题:长短互补,有机融合作为综合实践活动重要组成部分的研究性学习,没有现成的教材,需要学校、教师引导学生从生活中发现问题、提出问题,提炼成为研究的主题。确定怎样的主题才能既切合学生实际,又有利于校本课程建设,凸现学校的办学特色?笔者尝试长线主题与短线主题有机结合的策略。1、长:一条贯穿活动始末的主导线将研究的范围比较广、研究的时间跨度比较大的称为长线主题,主要包括学校整… |
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