学习学生的一题多解反思自己的经验教学

地理学科以“图”为语言，在情感、思维、动手能力的培养等方面具有独特的作用，尤以“一图多变、图文互变、南北逆变”见长，事实上地理学科还可以“一题多解”，而且有时可以解得更巧妙、更有新意，这一点往往被忽视，并道道枷锁套在学生的思维之上。在此，笔者仅就教学中所遇到的几例加以说明。