促进高校青年教师专业成长的策略探析——基于鹰架理论的视角

教师永远扮演着既是教师又是学习者的双重身份,适切的使用鹰架也可以促进教师的有效学习。鹰架理论应用于青年教师专业成长,要求无论是学校管理者或指导教师在引导支持青年教师专业成长时,都应努力与青年教师在其最近发展区内相遇,使引导与学习成为一种对话,而能否参与到问题解决的过程中、能否达成共识、反馈及时与促进其专业自觉的形成,是影响鹰架青年教师专业成长的主要因素。为此,高校需要顶层设计,制度创新,动态评价,建立从外在支持到内在参照的鹰架系统。