全日制教育硕士培养问题审思——基于卓越教师的视角

受传统教育学硕士培养定势的影响,全日制教育硕士培养不同程度地存在课程板块构成不当,双导师制名存实亡,课堂教学方式单一,实践操作贫弱等问题。为了凸显全日制教育硕士的应用性、实践性、专业性特色,结合卓越教师的产生背景、具体内涵和基本标准,构建了符合卓越教师要求的全日制教育硕士培养机制。