| 当前教育学研究的三个悖论 |
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| 引用本文： | 程天君,吴康宁. 当前教育学研究的三个悖论[J]. 教育研究, 2006, 27(8): 20-24 |
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| 作者姓名： | 程天君 吴康宁 |
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| 作者单位： | 南京师范大学教育科学学院,南京,210097;南京师范大学,南京,210097 |
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| 摘 要： | 在追求教育学的学科独立性与本土原创性方面,中国教育学取得了相当数量的研究成果及学术进展,但与此同时,也存在着三大悖论:教育学研究中的“说”—“做”问题、分支学科之间的“分”—“合”问题、全球化背景下的“我”—“他”问题。需要矫正教育学中只“说”(教育)不“做”(研究)的偏颇,克服各分支学科过于强调独自与独特而忽视相互关联与合作的痼疾,警惕研究中对西方话语的尊奉抑或在中西之间相互“套解”的倾向。
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| 关 键 词： | 教育学 教育研究 教育思想 |
Three Absurd Theories of Current Pedagogy Research |
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| Cheng Tianjun,doctoral candidate at Educational Scientific Institute of Nanjing Normal University, Wu Kangning,Vice President,professor and tutor of doctoral candidate at Nanjing Normal University. Three Absurd Theories of Current Pedagogy Research[J]. Educational Research, 2006, 27(8): 20-24 |
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| Authors: | Cheng Tianjun doctoral candidate at Educational Scientific Institute of Nanjing Normal University Wu Kangning Vice President professor tutor of doctoral candidate at Nanjing Normal University |
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| Affiliation: | Nanjing 210097 |
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| Abstract: | |
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| Keywords: | pedagogy educational research educational thought |
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