创造性思维的培养与双基教学

本文着重论述两个问题:一是正确认识双基教学与发展创造性思维的内在联系;二是怎样组织双基教学才有利于创造性思维的培养。一、创造性思维的培养与双基教学是相互渗透、相互促进的传统的教学论把中、小学生的认识程过和科家的认识过程截然对立起来,认为科学家的认识过程是为了探索人类的未知;而中小学生的认识过程是为了继承人类的已和,不应该让这些学生去重复科学家为探索真理所走过的迂徊曲折的道路,强调要用最短的时间,采取径直的途径去接受书本知识。这个观点长期以来导致创造性思维的培养与双基教学不沾边,而使单纯传授知识有了论据。这个观点是片面的。