高中历史多元性评价模式初探 |
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引用本文: | 杨群.高中历史多元性评价模式初探[J].中学文科,2006(3):18-19. |
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作者姓名: | 杨群 |
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作者单位: | [1]浙江师范大学,310027 [2]杭州夏衍中学,310027 |
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摘 要: | 如今在学生当中,流传着这么一句话:“分分分,学生的命根。考考考,老师的法宝。”这句戏言,充分暴露了在目前教学中,教师把单纯的考试作为对学生评价的唯一依据。这不仅严重遏制了学生各方面能力的发挥,还会造成他们为追求分数死抠书本的学习习惯。随着素质教育改革的进一步深入,创新教育的进一步实施,课程改革的进一步推广,这种评价方式的严重弊端日益暴露出来。为此,在高中历史教学中,笔者在学生的评价方式上,进行了一些探究和实践,取得一些成果,初步形成了多元性评价的模式。
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关 键 词: | 高中历史教学 评价模式 多元性 学生评价 学习习惯 教育改革 创新教育 课程改革 暴露 老师 |
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