发掘学科心理教育资源,扎实开展学科心理渗透 |
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引用本文: | 姬爱芝.发掘学科心理教育资源,扎实开展学科心理渗透[J].中国校外教育(理论),2010(6):12-12. |
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作者姓名: | 姬爱芝 |
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作者单位: | 河北省秦皇岛市山海关区铁路小学 |
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摘 要: | 教师应当把课堂教学作为实施心理健康教育的主阵地,充分发掘并利用好学科中的心理教育资源,不失时机地对学生进行心理渗透。从学情出发,依据学生心理需求精心备课;保持愉悦的心境,为学生营造良好的课堂心理环境;优化课堂教学,唤起学生发自内心的学习愿望;有效达成教学目标,使学生在学会中体验成功。
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关 键 词: | 精心备课 营造环境 优化课堂 达成目标 挖掘因素 |
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