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发掘学科心理教育资源,扎实开展学科心理渗透
引用本文:姬爱芝.发掘学科心理教育资源,扎实开展学科心理渗透[J].中国校外教育(理论),2010(6):12-12.
作者姓名:姬爱芝
作者单位:河北省秦皇岛市山海关区铁路小学
摘    要:教师应当把课堂教学作为实施心理健康教育的主阵地,充分发掘并利用好学科中的心理教育资源,不失时机地对学生进行心理渗透。从学情出发,依据学生心理需求精心备课;保持愉悦的心境,为学生营造良好的课堂心理环境;优化课堂教学,唤起学生发自内心的学习愿望;有效达成教学目标,使学生在学会中体验成功。

关 键 词:精心备课  营造环境  优化课堂  达成目标  挖掘因素
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