| 研究性学习中教师的指导要素 |
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| 引用本文： | 华亚国. 研究性学习中教师的指导要素[J]. 物理教学探讨, 2002, 20(7): 19-19 |
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| 作者姓名： | 华亚国 |
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| 作者单位： | 浙江慈溪中学,315300 |
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| 摘 要： | 研究性学习是学生在教师指导下,主动地获取知识,应用知识、解决问题的学习活动。通过一学期的实践,我们认为教师的指导应做好以下几方面: 1 理论性指导 ①使学生初步了解“研究性学习”的基本理论、特点和方法。为具体开展活动提供理论指导。②提供原理支持,当学生在无法用已有的知识和资料解释现象,并对开展活动起阻碍作用情况下进行必须的理论支持。③选题指导,根据选题的原则,(需要性、创造性、科学性、可行性和典型性)选择课题。使学生能更好地通过课题研究去获得知识,发扬探索、创新的精神,而不致于因选题不当而降低在研究性学习中教育教学功能。
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| 关 键 词： | 研究性学习 教师 指导要素 理论性指导 实践性指导 总结性指导 |
Factors of Teachers'''' Instruction on inquiring Study |
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| Hua Yaguo. Factors of Teachers'''' Instruction on inquiring Study[J]. Journal of Physics Teaching, 2002, 20(7): 19-19 |
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| Authors: | Hua Yaguo |
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| Keywords: | |
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