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| 关于解读教材中目标定位问题的一点思考 | |
| 引用本文： | 王华民,徐科,周德明.关于解读教材中目标定位问题的一点思考[J].高中数学教与学,2012(8):23-26. |
| 作者姓名： | 王华民 徐科 周德明 |
| 作者单位： | 江苏省无锡市立人高中数学名师工作室 |
| 摘 要： | 作为一位数学教师，对教材的解读既反映其教学理念，也是教学能力的一种体现．同课异构是校本教研的有效形式，它是指对同一教材、同一课题，不同的教师有不同的解读，呈现出不同的设计方案和操作流程，通过听课、评课，在相互碰撞中提高认识、提升教学水平．在同课异构活动中， |
| 关 键 词： | 定位问题 教材 解读 数学教师 同课异构 教学理念 有效形式 校本教研 |
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