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| 数列教学中数学文化资源的开发 | |
| 作者姓名： | 向宪贵 |
| 作者单位： | 上海市光明中学,200021 |
| 摘 要： | 著名数学家和数学教育家克莱因说过：“数学是人类最高超的智力成就，也是人类心灵独特的创作．音乐能激发或抚慰人的情怀，绘画使人赏心悦目，诗歌能动人心弦，哲学使人获得智慧，科学可改善物质生活，但数学能给予以上的一切．”数学美是客观存在的．“哪里有数，哪里就有美”．然而，“数学美”究竟美在哪里呢？数学美反映在对简单性、统一性和奇异性的追求上．高中数学中蕴含着十分丰富的数学美的资源．简洁美、对称美、奇异美可以说是无处不在．在教学中可有意识地培养学生感知数学美、欣赏数学美的能力，不仅能激发他们学习的兴趣，还能提高数学素养，使人变得更富有知识、 |
| 关 键 词： | 数学教育家 文化资源 数列教学 开发 数学美 物质生活 高中数学 数学素养 |
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