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| 科学记录如何摆脱“鸡肋”的尴尬 | |
| 作者姓名： | 倪叶陶 |
| 摘 要： | 科学记录是小学生科学学习的内容，也是科学学习的方法，主要是指学生在亲历各种科学探究活动的过程中、以各自独特的思维形式保存下来的、既能体现知识获得、又能体现情感态度与价值观的科学实践。但由于一些主客观原因，当前小学科学教育中的记录并未受到相应的重视，存在着记录价值不明、记录过程缺失等问题， |
| 关 键 词： | 学记 尴尬 科学探究活动 小学科学教育 科学学习 主客观原因 思维形式 知识获得 |
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