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| 从“困惑”走向“明朗”——基于一位乡村教师职业认同历程的分析 | |
| 引用本文： | 路宝菊,顾玉军.从“困惑”走向“明朗”——基于一位乡村教师职业认同历程的分析[J].西北成人教育学报,2019(1):42-46,53. |
| 作者姓名： | 路宝菊 顾玉军 |
| 作者单位： | 1.东月学校;2.宁夏大学教育学院 |
| 基金项目： | 2015年度宁夏高等学校科学研究一般项目"宁夏乡村教师身份认同叙事研究"(项目编号:NGY2015019)的阶段性研究成果;2015年度宁夏哲学社会科学(教育学)规划一般项目"宁夏南部地区小学教师开展校本教研的现实困境与路径选择"(项目编号:15NXJB03)的阶段性研究成果 |
| 摘 要： | 乡村教师职业认同研究不仅能了解乡村教师职业认同的现状与问题,引导乡村教师正确认识教师职业,更好地投身于乡村教育事业,还能为相关部门制定教育政策提供一定借鉴。为了系统了解乡村教师职业认同的历程,以L教师为个案,通过调查,分析了乡村教师职业认同的影响因素,并从社会、学校和个体三个层面提出了改进乡村教师职业认同的有效对策。 |
| 关 键 词： | 乡村教师 职业认同 教师专业发展 |
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