| “三式两化”物理教师培养模式的建构研究——基于吉林师范大学物理教学人才培养模式的实践与思考 |
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| 引用本文： | 刘茂军,华中,肖利,刘惠莲,费金有.“三式两化”物理教师培养模式的建构研究——基于吉林师范大学物理教学人才培养模式的实践与思考[J].物理教师,2014(3):95-96,F0003. |
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| 作者姓名： | 刘茂军 华中 肖利 刘惠莲 费金有 |
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| 作者单位： | 吉林师范大学物理学院,吉林四平136000 |
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| 基金项目： | 吉林师范大学高等教育教学研究课题“大学研究性教学的模式与策略研究”（课题编号：Jsjy1259）;吉林省基础教育教学研究重点课题“中学物理实验与传感器整台的研究”（课题编号：JLSJY20122066）. |
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| 摘 要： | 高师院校的教师教育面临艰巨的批战，亟需创新．“三式两化”培养模式的内容包括设计了“模块式”的课程体系、完善了“互补式”的教学组织形式、形成了“引领式”的教研能力培养模式、构建了“一体化”的教学实践平台、实现了“数字化”的教学辅助买验室建设．在实践过程中取得了多项研究成果和奖励，师范生从教技能得到了有效提高，人才培养取得了良好的效果．
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| 关 键 词： | 中学物理教师 教师培养模式 三式两化 实践 思考 |
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