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| 有意义接受学习理论与小学数学教学策略 | |
| 引用本文： | 夏立新.有意义接受学习理论与小学数学教学策略[J].教育实践与研究,2005(6). |
| 作者姓名： | 夏立新 |
| 作者单位： | 泰兴市教育局教育科学研究室 江苏扬州225400 |
| 摘 要： | 课堂教学中,学生以有意义接受学习为主,而选择有效的课堂教学策略是优化课堂教学、实现有意义接受学习的决定性因素。本文论述了有意义接受学习的小学数学教学的几种策略:情境激发的策略、铺垫引导的策略、促进理解的策略、有效练习的策略和学会反思的策略等。 |
| 关 键 词： | 有意义接受学习 小学数学 教学策略 |
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