集合思想运用于品德课教学举例 |
| |
引用本文: | 张金钟.集合思想运用于品德课教学举例[J].小学教学设计,2004(10). |
| |
作者姓名: | 张金钟 |
| |
作者单位: | 河南 |
| |
摘 要: | 由于小学生思维带有一定的形象性、具体性,他们不可能一下子就理解一些抽象的道德概念,故而借用数学中的集合思想,可以使学生对于某一道德认识,由不知到知,由知之浅到知之深,由知其表象到知其本质,可以形象直观地说明其主要特征。这对于加深品德教学中的第一次感知,形成正确的道德认识是有着显著效果的。下面试举几例来阐明这个问题。《小浪花》一课是让一年级学生懂得个人离不开集体的道理。课的开始,先要让学生对“集体”有一个正确的概念,老师在教学时用了“小队、小组、学校和马路上一群人”4幅小图片让学生鉴别哪些是集体。学生回答了…
|
本文献已被 CNKI 等数据库收录! |
|