语文课堂教学中背景资料的适时适度引入

选入语文教材的课文绝大多数都是优秀作品，但一些作品由于时代间隔，学生对文化背景了解不深，在学习课文时产生许多障碍，对文本感悟不深，情感体验不强，甚至导致对文本的曲解。教学这些课文时，教师如能适时适度地引入相关资料，会促进学生对文本的理解，拓宽文本视野，使“学生思维的双翼不为教材所禁锢”，实现对文本的多元解读。