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| 例谈如何在解题教学中发展完善学生的CPFS结构 | |
| 引用本文： | 吕有杰.例谈如何在解题教学中发展完善学生的CPFS结构[J].中学数学研究(江西师大),2014(10):7-9. |
| 作者姓名： | 吕有杰 |
| 作者单位： | 江苏省苏州高新区第一中学,215011 |
| 摘 要： | 喻平教授在《数学学习心理的CPFS结构理论》中谈到,良好的CPFS结构就是在长时记忆中储存了大量的数学知识、方法、信息,它们由彼此的数学关系相连结,形成稳固的知识网络.当面临新问题时,便会沿网络搜寻提取,这是一个激活知识方法结点的过程（在网络中更易激活且是迅速的、全方位的）.而数学解题模式就是用某种思想方法沟通了知识之间的联系,这时所形成的CPFS结构将以方法为灵魂,对提高学生的解题能力至关重要.那么,可以从哪些方面来训练学生建构解题模式呢？ |
| 关 键 词： | CPFS结构 学生 解题教学 数学学习心理 知识网络 数学知识 激活知识 解题模式 |
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