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| 精神关怀理论的教育应用 | |
| 作者姓名： | 吴辉 谢杞礼 |
| 作者单位： | 广东省广州市花都区教育局教研室;广东省广州市花都区新华第二初中 |
| 摘 要： | <正>一、精神关怀理论的基本主张精神关怀理论最早由卡罗尔·吉利根提出,后经帕森斯、内尔·诺丁斯等人的发展,其主要观点有:第一,道德的本质是实践性的,而非理论性的,道德原理应该是给真实情景中的具体人在实际生活中遭遇的道德问题提供行动指导,道德发展的关注在于共同体中的个人及培育和谐关系;第二,核心是"注意和反应",强调教师在教育过程中必须倾听学生的心声,而不仅仅是向学生灌输事先准备好的内容,必须认真考虑学生的兴趣,充分关注现实存在的道德问题;第三,对学生的精神关怀 |
| 关 键 词： | 精神关怀 教育应用 道德发展 教育过程 诺丁斯 吉利根 道德原理 卡罗尔 人的发展 道德教育模式 |
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