| 西方学科教学知识研究的两种路径 |
| |
| 引用本文： | 朱晓民,陶本一. 西方学科教学知识研究的两种路径[J]. 外国中小学教育, 2006, 0(3): 29-33 |
| |
| 作者姓名： | 朱晓民 陶本一 |
| |
| 作者单位： | 1. 山西师范大学课程与教学研究所
2. 上海师范大学 |
| |
| 基金项目： | 山西省“十五”教育科学规划课题“基础教育语文课程改革中教师教育观念现代化的研究”的成果之一,课题批准编号为GH-03285。 |
| |
| 摘 要： | 在1986年美国教育家舒尔曼教授提出学科教学知识的概念之后,西方一些研究者从两种路径探讨学科教学知识的内涵,一种是静态的分析研究,一种是动态的建构研究。两种路径的研究丰富与发展了学科教学知识概念的内涵。
|
| 关 键 词： | 西方 学科教学知识 路径 |
Two Research Approaches to the Pedagogical Content Knowledge in the West |
| |
| Zhu Xiaomin,Tao Benyi. Two Research Approaches to the Pedagogical Content Knowledge in the West[J]. , 2006, 0(3): 29-33 |
| |
| Authors: | Zhu Xiaomin Tao Benyi |
| |
| Abstract: | |
| |
| Keywords: | |
| 本文献已被 CNKI 维普 万方数据 等数据库收录！ |
|
