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| 高校思政课实践教学面临的困境与思考——基于建构主义学习理念的视角 | |
| 引用本文： | 于怀彬.高校思政课实践教学面临的困境与思考——基于建构主义学习理念的视角[J].当代教育理论与实践,2013(12):105-107. |
| 作者姓名： | 于怀彬 |
| 作者单位： | 广州南洋理工职业学院思政部 |
| 基金项目： | 2013年广东省教育科学“十二五”规划德育研究专项课题(《中国特色社会主义——渊源与现实建构》);广东省教育厅民办高校质量工程研究专项课题(《<毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论>课程专题教学研究》);广州南洋理工职业学院课题(NYKYJ2013007) |
| 摘 要： | “情景”、“协作”、“会话”和“意义建构”是建构主义学习环境的四大要素。目前思政课实践教学在以上四方面存在不足。必须构建理论与实践相结合的课程方案，充分利用课堂实践教学阵地，发挥课外实践的最大效用，帮助学生建构知识体系，让学生积极主动地建构知识。 |
| 关 键 词： | 情景 协作 会话 意义建构 思政课实践教学 |
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