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| 浅谈数学课堂中的情境生趣 | |
| 作者姓名： | 汪淑云 |
| 作者单位： | 安徽省休宁县石田中学 |
| 摘 要： | 学生的数学学习除了受学生的基础知识水平和智力水平直接影响外,还有一些非智力因素在学习中起了关键作用。如动机、兴趣、态度、爱好、个性、意志、品质等。教学实践证明,在诸多非智力因素中,学习兴趣是其中最活跃、最现实的因素。而恰当的教学方法是使学生对数学感兴趣的重要原因。作为教师,应该精心设置课堂教学,充分培养学生学习数学的兴趣。以下是笔者在效学课堂教学中关于如何创设情境以激发学生的学习数学的兴趣,培养学生的求知欲望的一些看法。 一、在疑问中引入学习内容,创设悱愤情境,激发求知欲望,从而激发学生学习的兴趣。 古人云:“学起于思,思源于疑”。教师在课堂教学中,要善于捕捉时机,恰当设置悬念,以拔动学生探索新知识的心 |
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