用“小中见大”的策略解读教材

<正>解读教材的策略,"仁者见仁,智者见智"。我在解读北师大版数学三年级上册的过程中采用了"小中见大"的策略,受益匪浅。我这里的"大"指"教学理念、思想、方法等","小"指"学生"。解读教材时,老师们见"大"容易,但用"大"的思想见"小"不易。我以三年级上册的难点单元"除法",和本单元第一课"分桃子——两、三位数除以一位数的笔算"为例,进行"小中见大"的分析。