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| 数形“相依”促发展——例谈数形结合思想在小学数学中的运用 | |
| 作者单位： | ;1.江苏常熟市星城小学 |
| 摘 要： | <正>很多教师在《有余数的除法》的教学中经常设计这样的教学活动:有13个奖品(或者其他物品),每个小朋友分4个,能分给多少个小朋友?先是学生动手操作,分"模拟"奖品来理解算理,然后利用"圈一圈"活动进一步理解算理,借助"形"来理解抽象的算式中每个数与运算符号的意义,建立"形"与有余数除法算式之间的联系,渗透数形结合思想,如下图。 |
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