从“话题开路”到“语用训练”,夯实习作入门基础——例谈苏教版三年级习作教材的使用

<正>古人对于写文章即有言之有物,言之有序的标准,小学生的习作同样要解决这两个问题。为了解决言之有物,课标强调要乐于表达,体现在教材的编排上则是从一个个话题开路。如何让学生的习作言之有章法,夯实习作刚入门的小学生的基础呢?认真研读苏教版教材之后不难发现,三年级习作教材的编排从话题出发,却内隐了语用的训练,但是如何解读恰恰是广大一线老师面临的难题。把厚书读薄——由二而一的专项训练,落实材料古人说,可以把厚书读薄,对于我们的习作教材来讲同样适用。貌似篇篇不同的习作,有时实质上是同类的专项训练,这需要我们用一双慧眼去识别,并且据此加以反复的训练,以夯实习作刚入门的学生的基础。比如,苏教版第六册习作5要求