浅谈研读教材时的“合纵连横”——从“三角形”谈对教学内容的理解与把握

<正>一节好的数学课并不是偶然出现的,有人说"好课,很大程度上取决于教师上课的技巧和手段",笔者认为只有技巧与手段的数学课只能是一个花架子、空瓶子,只有备好课才能上好课。那么,备课的起点是什么?笔者认为应该是教师对教学内容合纵连横式地学习与研究,即教师对教学内容背景的准确理解,知识点前后联系的准确把握。一、正确理解教学内容的背景教学内容的背景包括知识体系