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| 张弛有度:数学课堂操作行为的设计与把握 | |
| 作者单位： | ;1.江苏宜兴市陶都小学 |
| 摘 要： | <正>《数学课程标准》(2011年版)明确指出:"有效的数学教学活动,不能单纯地依赖教师的讲解传授和学生的模仿记忆,动手实践是学生学习数学的重要方式。"苏霍姆林斯基也曾说过:孩子的智慧在他的手指尖上。而今,课堂上能够让学生积累活动经验,促进学生对知识的理解,帮助学生进行数学思考和解决数学问题,最受师生欢迎的莫过于"动手操作"了。在实际教学中,课堂上"操作的 |
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