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| 培养学生识别数学模式的能力 | |
| 作者姓名： | 荆美英 |
| 作者单位： | 大同三中,山西,大同,037004 |
| 摘 要： | 数学化归是数学思维能力的构成因素之一 ,而化归的关键是识别出问题的所属类型 ,所以识别格局、同型性和对称性的能力也就是说识别数学模式的能力显得重要 .数学是充满模式的 ,法则是模式 ,一个确定的数学关系式也是一个模式 ,规范式也是一个模式 ,正如怀德海所说 :“数学就是对模式的研究”.模式以抽象的形式简约它所表示的实在 ,揭示了认识客体某种确定或稳定的关系 ,数学的研究发展在某处意义上可说是对数学模式个体的抽象的过程的研究 ,尽管数学本身不是模式 ,但作为教学科目的数学却日益用模式去研究 ,教学过程可用框图表示为 :数学材… |
| 关 键 词： | 中学 数学教学 数学模式 识别能力 学生培养 数学化归 |
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