以评价促思考，让实验能力增值——以五下《圆的面积》一课的教学为例

常态化实施小学数学实验教学，要积极创建促进师生常态化实施数学实验的教学观测与自主评价，推动学生数学实验能力及教师教学能力提升。在教学中，教师要注意引导学生回顾过程，回溯方法，丰富活动情感；同时，教师可以参照小学数学实验教学课堂观察量表开展自主评价反思。