基础教育阶段科学教育20年发展的“南京经验”

落实科学课程、推进学校科学教育不仅仅是学校和教师的事，还是教育部门的分内之事。南京的经验表明，市级、县域组织不能缺位，并且大有可为。市级组织要善于借力借智全面改进学校科学教育，以系统思维优化科学学科教师招聘和培养，积极推进中小学科技创新教育。县域组织作为“第一责任人”，应逐步配齐专职教师队伍、严格课程管理、坚持开展区域教学质量监测，不断提高教研成效，加强科技活动考核反馈。