虚拟与现实之间——八年级心理辅导课教学设计

<正>【设计理念】初中生半幼稚半成熟的心理特点让他们更容易被网络吸引，呈现出学习内驱力不足、自控力降低，现实生活中的自我效能感削弱等特点，甚至出现网络成瘾或价值导向偏差等问题。由此可见，我们需要引导初中生自主探索被网络吸引的原因，并挖掘现实资源、思考应对策略。本课通过一系列活动，运用心理分析过程的四阶段，即表达、解释、教育、转化，将其以“四宫格”的形式呈现，帮助学生处理好虚拟与现实的关系。