初中道德与法治学科教学整体性设计的思考和实践

在日常教学中，依然存在为实现教学目标不断创设情境，割裂教学内容的内在联系、忽视学生成长需要的碎片化教学方式。克服碎片化教学弊端，需要我们从初中生身心发展规律出发，立足学生主体，发挥学科教学的价值引领作用，充分挖掘教学素材的教育意义，在教学目标、教学活动、教学内容等方面对教学进行整体设计，在探究、体验和思辨的过程中满足学生成长需要，培育学科核心素养，引导学生在全面分析、科学判断的基础上做出理性选择，从而使课堂教学成为沟通知与行的桥梁。