|
|||||
|
|
| 以“单、课、画、剧”推进指向表达的整本书阅读 | |
| 引用本文： | 李丽.以“单、课、画、剧”推进指向表达的整本书阅读[J].江苏教育,2022(57):69-70. |
| 作者姓名： | 李丽 |
| 作者单位： | 江苏省淮安市淮阴区教师发展中心 |
| 基金项目： | 江苏省教育科学“十三五”规划课题“小学全习作教学的实践研究”（D/2020/02/37）阶段性研究成果； |
| 摘 要： | <正>以“单、课、画、剧”推进指向表达的整本书阅读主要包括以下四方面：以周期阅读“单”为支架，统筹开展阅读活动；充分利用阅读“课”，深度探究读写策略；依托“画”类阅读工具，引导学生想象、归纳、分析、评判；融合多学科，为学生搭建展示平台，让学生在有声有色的“剧”中收获成长和快乐。1.以“单”为支架，可视化推进阅读整本书阅读是一个长时学习的过程，如不时时跟进，学生很难长时间集中注意力完成。阅读周期记录单， |
| 关 键 词： | 语文教学 语言建构与运用 整本书阅读 教学策略 |