“知“”行”合一:初中物理探究教学的本真追求

<正>知行合一，是明朝思想家王守仁提出的认识论和实践论，意指知识和行动的统一。在初中物理探究教学中，“知”指课程内容，即物理知识；“行”指科学探究，指物理知识的应用实践。从课程标准理念来看，物理课程的学习需要基于学生生活情境，通过科学探究掌握基础知识和基本技能，并应用于实践。从物理学科素养来看，学习物理课程的目的是形成由概念和规律进阶的物理观念，考虑物理概念建构的层递性，需要基于真实情境，开展连续性科学探究，培养学生的科学思维，使其形成物理观念，同时培养科学态度和责任感。