以阅读策略促思维品质提升

<正>《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出“思维能力是指学生在语文学习过程中的联想想象、分析比较、归纳判断等认知表现”，且思维能力是语文课程应培养的学生的核心素养之一。本文以四上“快乐读书吧”中的导读内容为例，探讨课外阅读教学中阅读策略的运用，以期提升学生的思维品质。1.图像化策略的运用一是通过“气泡图”描绘形象，探究人物。学生根据文本中对神农样貌的描写，可以勾画出一个生动真实的形象。