以“三核心”促深度学习落地生根 |
| |
引用本文: | 李茂.以“三核心”促深度学习落地生根[J].江苏教育,2022(89):65-66. |
| |
作者姓名: | 李茂 |
| |
摘 要: | <正>郭华教授认为,深度学习是指在教师引领下,学生围绕着某些具有挑战性的学习主题,全身心积极参与、体验成功、获得发展的有意义的学习过程。从中不难发现,真正的深度学习应有这样几个要点:教师的引领作用,学习任务具有挑战意义,学生主动参与学习,课堂练习延伸拓展具有有效性。其中,教师的引领作用和学习任务具有挑战意义直接指向课堂教学的设计,因为只有好的教学设计才具引领作用,且对学生有一定的挑战意义。基于此,学生更愿意主动参与学习,进而体验参与学习的成功,获得发展。此外,好的教学设计也应符合《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)中提出的“凸显学生主体地位,关注学生个性化、多样化的学习和发展需求,增强课程适宜性”这一要求。本文以四上《麻雀》一课的教学为例,围绕“三核心”探讨如何在语文教学中落实深度学习。
|
关 键 词: | 语文教学 深度学习 文本核心 核心问题 核心练习 |
|
|