历史视角下的卢梭自然主义智育思想今析

卢梭在《爱弥儿》中阐述的智育思想从自然主义和消极教育的观点出发，强调儿童感知和经验的作用，弱化系统性的知识传授，并将智育集中在少年期开展。这种观点对儿童的发展规律给予了开创性的关注，但在18世纪法国的特定背景下，也因缺乏坚实的科学基础、忽视全社会知识体系的积累而具有一定的时代局限性。自然主义智育思想有其悲观的时代根源，在今天也仍有价值。若追随历史变迁的脚步，结合医学、语言等学科，在儿童发展和社会发展的双重视角下对卢梭的智育思想加以辨析，可以为自然主义教育和“自然”概念本身带来新的启示。